Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Pemetaan Kompetensi Dasar (KD) yang terdiri dari Kompetensi Dasar Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Dasar Kertampilan (KI-4) adalah hal yang sangat penting bagi guru dalam menentukan perencanaan pembelajaran dan penilaian bagi setiap Guru terlebih lagi pada saat ini yaitu untuk input nilai raport. Pada kesempatan ini saya akan membagikan Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang dapat digunakan oleh rekan-rekan guru dalam melaksanakan tugasnya.
Berikut ini adalah Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang sesuai dengan pencarian bapak dan ibu guru terkait pemetaan kd Kelas 3 Semester 1 k13 revisi 2017, pemetaan kd ki3 dan ki4 Kelas 3 Semester 1, pemetaan kd kelas 1 Semester 1 kurikulum 2013 revisi 2019, pemetaan kd matematika Kelas 3 Semester 1 kurikulum 2013, pemetaan kd kelas 3 Semester 1 kurikulum 2013 revisi 2019, pemetaan kd Kelas 3 Semester 1 ktsp, pemetaan kd pjok kls 6 Semester 1 revisi 2018.
 |
| Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru |
Disini saya juga menyertakan link download Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang terdiri dari semua pelajaran seperti:
· Pemetaan KD PKn Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD Bahasa Indonesia Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD Matematika Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD SBdP Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD PJOK Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD IPA Kelas 3 Semester 1
· Pemetaan KD IPS Kelas 3 Semester 1
Berikut ini pratinjau Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
DAFTAR KD KELAS II SEMESTER 1 (TEMA 1-4)
| |||
No
|
Muatan Pelajaran
|
KD
|
DESKRIPSI
|
1
|
PPKn
|
1.1
|
meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
|
2.1
|
menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
| ||
3.1
|
memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
| ||
4.1
|
menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
| ||
1.2
|
menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
| ||
2.2
|
mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
| ||
3.2
|
memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
| ||
4.2
|
melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
| ||
3.3
|
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman individu di sekolah.
| ||
4.3
|
menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman individu di sekolah.
| ||
1.4
|
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah.
| ||
2.4
|
bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah.
| ||
3.4
|
memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah.
| ||
4.4
|
menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.
| ||
2
|
Bahasa Indonesia
|
3.1
|
memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
|
4.1
|
menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
| ||
3.2
|
memahami kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual.
| ||
4.2
|
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
| ||
3.3
|
memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
| ||
4.3
|
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
| ||
3.4
|
memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
| ||
4.4
|
menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
| ||
3
|
Matematika
|
3.1
|
menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
|
4.1
|
membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
| ||
3.2
|
membandingkan dua bilangan cacah.
| ||
4.2
|
mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
| ||
3.3
|
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
| ||
4.3
|
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
| ||
3.4
|
menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
| ||
4.4
|
menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
| ||
3.5
|
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
| ||
4.5
|
mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.
| ||
3.9
|
menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang.
| ||
4.9
|
mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang.
| ||
3.10
|
menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
| ||
4.10
|
mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
| ||
3.11
|
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.
| ||
4.11
|
memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.
| ||
4
|
SBDP
|
3.2
|
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
|
4.2
|
menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
| ||
3.3
|
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
| ||
4.3
|
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
| ||
3.1
|
mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
| ||
4.1
|
membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
| ||
3.4
|
mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
| ||
4.4
|
membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
| ||
5
|
PJOK
|
3.1
|
memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
|
4.1
|
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
3.2
|
memahami prosedur variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
4.2
|
mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
3.3
|
memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
4.3
|
mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
3.4
|
memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
4.4
|
mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
| ||
Download Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Bagi bapak dan ibu guru yang menginginkan file lengkap Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru silakan download Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru dengan cara klik tautan dibawah ini:
Demikian Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.
Baca dan Unduh
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 2 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 4 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 4 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
- Pemetaan KD (K1-3 dan KI-4) Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
 Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru){kind=link}