Skip to content Skip to sidebar Skip to footer
Home / Pendidikan Profesi Guru (PPG) / Perangkat Pembelajaran

Download Contoh RPP Problem Based Learning Lengkap RPP PBL Kelas 6 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3, Materi Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, Lembar Penilaian

By Kanjeng Mariyadi Ngawi
Mariyadi.com. Sebelum melaksanakan pembelajaran guru menyiapkan perangkat pembelajaran dalam bentuk RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Salah satu model pembelajaran yang populer dewasa ini adalah PBL atau Problem Based Learning. Termasuk juga untuk mahasiswa PPG 2021 atau Mahasiswa PPG Daljab 2021 melaksanakan praktik pengalaman lapangan atau PPL Praktik pembelajaran lapangan, Uji Komprehensif dan Uji Kinerja UKIN UKMPPG 2021 menggunakan RPP problem based learning. Sebenarnya selain menggunakan RPP problem based learning mahasiswa PPG dalam jabatan 2021 juga disarankan menggunakan RPP project based learning atau RPP PJBL.

RPP PBL (RPP Problem Based Learning)
RPP PBL (RPP Problem Based Learning)


Berikut saya sajikan Contoh RPP Problem Based Learning Lengkap RPP PBL Kelas 6 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3, Materi Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, Lembar Penilaian lengkap dengan link Download Contoh RPP Problem Based Learning Lengkap RPP PBL Kelas 6 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3, Materi Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, Lembar evaluari atau lembar Penilaian.

Silakan bapak ibu guru maupun mahasiswa PPG 2021 Download Contoh RPP PBL Kelas 6 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3 melalui link unduh rpp problem based learning sd kelas 6 pada akhir postingan ini. Contoh rpp problem based learning sd kelas 6 ini dapat dijadikan sebagai refrensi sebagai contoh rpp problem based learning sd kelas 5, contoh rpp problem based learning sd kelas 4, contoh rpp problem based learning sd kelas 3, contoh rpp problem based learning sd kelas 2 dan contoh rpp problem based learning sd kelas 1 serta rpp problem based learning smp maupun rpp problem based learning sma.

Pratinjau Contoh RPP Problem Based Learning / RPP PBL Kelas 6:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Sekarjati 1
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)
  • KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 
  • KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 
  • KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
  • KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1. Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.1.1. Menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
4.1.1. Mengembangkan ide pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci
IPA
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1. Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.1.1. Menemukan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
3.1.2. Menemukan manfaat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
4.1.1. Mengemukakan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan melalui tabel
4.1.2. Mengemukakan manfaat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan melalui tabel

C. TUJUAN PEMBALAJARAN
  1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” dan mempelajari materi ajar siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
  2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
  3. Setelah berdiskusi, mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar, siswa mampu menemukan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
  4. Setelah berdiskusi, mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar, siswa mampu Menemukan manfaat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
  5. Setelah berdiskusi, siswa mampu Mengemukakan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan melalui tabel dengan benar
  6. Setelah berdiskusi, siswa mampu Mengemukakan manfaat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan melalui tabel dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
  • Perkembangbiakan vegetatif tanaman di sekitar dan manfaatnya
  • Menemukan Ide pokok informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan mengembangkannya melalui tulisan.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Teknik:
a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
b. Mengorganisasikan Peserta Didik
c. Membimbing Penyelidikan Individu
d. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 
1. PPT
2. Video pembelajaran (Link terlampir pada RPP)
Sumber Belajar  : 
  • Ringkasan Materi, Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  • Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  • Wortel, umbi kayu, atau pisang
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
  • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” bersama-sama. Nasionalis
  • Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
  • Guru memberikan apersepsi kepada siswa
  • Guru Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup” serta tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti
FASE 1: Orientasi peserta didik pada masalah
  • Guru menunjukkan gambar tanaman yang terserang hama dan gambar krisis pangan
  • Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru. 
  • Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang isi gambar PPT.
  • Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap gambar/foto yang diberikan.
  • Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu:
1. Apakah isi gambar 1?
2. Apakah isi gambar 2?
3. Apakah isi gambar 3?
4. Apakah isi gambar 4?
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4!
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi?
  • Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya (yang berkembang biak secara vegetatif : bawang, pisang, wortel, atau lainnya). 
  • Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait perkembangbiakannya. Creativity and Innovation
FASE 2: Mengorganisasi peserta didik dalam belajar 
  • Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok 
  • Peserta didik diberikan LKPD
  • Peserta didik dibantu mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
FASE 3: Membimbing penyelidikan peserta didik kelompok
  • Menggunakan materi ajar dan buku siswa peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah 
  • Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan melakukan penyelidikan pada LKPD dalam kelompok. Collaboration
  • Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar maupun buku penunjang untuk bahan diskusi
  • Peserta didik berdiskusi di luar kelas untuk mengamati tumbuhan di sekitar sekolah
  • Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik dengan berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan lancar.
  • Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. Rubrik ada di halaman belakang.
FASE 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
  • Peserta didik mencatat hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar Kerja.
  • Peserta didik mengolah hasil penyelidikan yang diperoleh dari kelompoknya.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja.
  • Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari masalah yang ditemukan
FASE 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
  • Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas.
  • Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah yang ada pada LKPD
  • Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil penyelidikan dan diskusi dan dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.  
  • Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan permasalahan diberi pengahargaan.
  • Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dinilai
  • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung (Integritas) Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
Kegiatan Penutup
  • Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
  • Guru memberikan penguatan dengan menayangkan video tentang tumbuhan sumber kehidupan https://youtu.be/c0mze68CIT4 
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: mengamati tumbuhan disekitar tempat tinggal siswa yang berkembangbiak secara vegetatif.
  • Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta didik.
Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Instrumen Penilaian
3. Bahan Ajar
4. LKPD
5. Media PPT

Selengkapnya untuk penerapan RPP ini dapat dilihat pada Video UKIN PPG Daljab 2021 | Uji Kinerja PPG Dalam Jabatan 2021 dibawah ini:

Selengkapnya untuk Download Contoh RPP Problem Based Learning Lengkap RPP PBL Kelas 6 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3, Materi Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, Lembar Penilaian silakan klik tautan dibawah ini: